第七百九十四章：一把抓住！顷刻……（2/2）
道不能刺激洋人，所以才要派精通洋务的官员去处理这件事。”
“同时让有善名的人去当恶人，让朝中反对者的火力都转向此人。”
“从而减轻自己的压力。”
“慈禧玩的这套权术还真是炉火纯青。”
李治有一种感觉。
若不是内忧外患的十分严重，这女人说不得也会搞个女皇当当。
长孙无忌突然道：
“其实武昭仪也不是不能放出来……”
李治拿起茶杯抿了一口，满不在意道：
“朕也从来没说要把她一直关着啊。”
长孙无忌：……
草了……演都不演了？
“伤敌一千自损化交流的桥梁。】
【不过这些跟同治的关系也不太大。】
【评价级·得一分】
……
｛这官方话说的还蛮好的，在清廷的设计里，他们只是强国的工具，但在现实中，他们却是一个个活生生的人。｝
｛为了让这些强国工具服帖，清廷派去监督他们的官员陈兰彬与吴嘉善等，一再对幼童强调朝廷派他们出洋的本意“是令尔等学外国功夫，不是令尔等忘本国规矩”｝
｛“外国功夫”是工具，是学怎么造船造枪造炮。“本国规矩”是价值观，是四书五经、《国朝律例》和《圣谕广训》，是在指定时间遥向大清皇帝磕头。｝
｛但孟母三迁的故事大家都知道，环境对人的影响很大。幼童们进入的是美国的新式学校，不是中国的传统私塾，他们“终日言论思想，悉与旧教育不侔”。｝
｛打棒球、踢足球，穿西装、剪发辫，入社团、进教堂，皆与《圣谕广训》之类的东西背道而驰。｝
｛后来吴嘉善将幼童们招到清廷驻华盛顿的公使馆接受训话。学生们谒见吴时不行拜跪之礼。吴的僚属金某大怒，斥责“各生适异忘本，目无师长，固无论其学难期成材，即成亦不能为中国用”｝
｛随后，吴嘉善向李鸿章打小报告，指责幼童背叛了中国传统文化。还说这些幼童即便成材，对国家也毫无益处，他们不可能承担起朝廷寄托的“取西人器数之学，以卫吾尧舜禹汤文武周礼之道”的重任。｝
｛终止学业半途回国的幼童们深感痛苦。离国十年，很多人已从儿童长成了青年，但在祖国等待他们的不是荣耀，而是羞辱和排斥。｝
｛最后就是，去国十载，归来已是叛徒。｝
｛恰好是十五到二十五岁，价值观人生观形成的时间。｝
看到这的朋友都知道，我喜欢用汉初皇帝表达个人看法。
为什么？
因为这个时期虽然在身体上没有自由，但在思想上还很自由。
没有后面的驯服，前面的争鸣还有余音。
跟此时的我们其实是最容易产生共鸣的。
……
用词严谨一点吧，在历朝历代里，相对最容易能跟我们产生共鸣的时段。
本章已完成！