第二十三章 什么是学习（1/2）
什么是学习？一个多么神圣的词啊。()看似简单的背后，总是有着不为人为知的过去。对于学习来说，同样如此。学习不仅仅是学习，更多的层面是学习的精神。而学习值得人关注的就是所谓的学习精神。学习不是拿着一本书或是在课堂上的埋头读书。而是自我主动的去学习，不是照搬书本，而是去体会。所以，学习就不是那么简单的一件事，也不是一件难事。关键是对于学习的看法不同罢了。有的人认为学习是读书，有的人认为是背诵。这些都是片面的看待学习，真正的学习不是这些，而是如何的去学习。如果只会像书本上那样只会搬运书本，这只是浅谈学习，不是去学习。只是流于表面，不是真正意义上的学习。真正意义上的学习，是自己去读书，自己去体会。用自己的方式表达着自己对于事物的看法，不是照抄别人。
学习，避免不了要不教育挂钩。因为学习的环境主要是在学校里，而学校又是教育的一大主体。可以说，学校的学习是学习的主战场。那么学校的学习又是什么呢？就是在老师的带领下一步步的去学习书本上的知识，然后将书本上的知识化为自己的知识。可谓是将知识笼统的灌输在人的脑海中，使人强加记忆与脑海中。这样做对吗？是学习吗？这是不对的。强加知识于脑海，只是将知识储存在脑海中，在自己的脑海中形成记忆的模块。使自己有这方面的知识，带到不断的深入自然就能渐渐体会当中这些知识的意义。是的，这样做是会有这样的效果。可是这也是在抹杀学习啊。学习，不是一味的记住多少知识。而是自己掌握了多少，以为让人脑海中先储存记忆的做法就可以叫人掌握了知识了嘛。那样只是有了知识，是死的。是不会变成自己的知识。而学习就是一个潜移默化的过程，需要的是积累。不是这样强加于记忆的，这样不叫学习，而是死记硬背。
学习不是叫你记住知识，而是自己掌握了多少的知识。而在你掌握知识的过程中，你自己就学会了如何学习。()学习注重的是学习的过程，那么结果就是不重要嘛。当然不是，没有结果怎么检测学习啊。那么是不是两者之间谁最重要呢？这点有认为是过程重要，认为有好的过程就会有好的结果。而有些人认为要有好的结果，如果没有好的结果的话，再好的过程也是没有用的。你看那些平时学习很认真的人，可是一遇到考试就不行。所以就认为结果重要，过程不重要。如果非要有一个定性的话，两者应该是同样的重要。这个不是含糊其辞的结果，过程和结果都很重要，谈不上谁更重要。在学习的过程中，两者是彼此存在的。好的过程，好的结果是理想状态，这只是人为的结果。实际上是不一样的，会有好的过程，不好的结果这种情景的产生，面对这些都不能相对**的看待过程和结果。而是两者相考虑，不是单独的考虑。虽然应该一个个具体分析，但是这脱离了整体的分析是不全面的。所以，不能忽视整体，要全面的看待问题。结果不好，是一个多方面的原因，不是一个原因。但是主要的原因在于自己，所以不能把原因全部归到其他因素，而忽视自己这个主体。
虽然结果是检测学习最好的方法，但是不能只看结果，而忽视过程。在学习的过程中，本身这就是很正常的一件事。但是家长却不这么看，认为是不正常的事。于是催促自己的孩子比人强，要争口气比过别的孩子。这种强加给孩子的行为，无形之中变成了压力，使得孩子喘不过气来。家长的想法是好的，但是不能一味的给孩子压力，而是要多加引导学习。以前的教育模式是严父出好孩子，那是老一套的行为。可能有着显著的效果，但是存在的隐患是不可忽视的。不能只看见成果而忘记了背后，不能因为有了结果就抹杀过程，这是一个道理。所以，老的模式必须被打破。只有这样，才能迎来更大的曙光。
学习，可能都忘记了学习了。学习不只是在学校的学习，更是一种一生都在学习。而现在强调的终身学习就是这种全新模式，它重新解读了什么是学习。学习不再是学校的学习，它变成了人一辈子需要学习的事情。变得是那么的温馨，变得是那么的美好。是的，学习路上无止境，有的只是在路上的人的一路努力。终身学习，再一次呼醒沉睡中的人，拿起手中的书本，去再次重拾昨日的记忆，使自己身处于那段学习的日子中。学习，一个终生学习的模式，打破了原有的模式，变成了一个全新的模式。每个人都有选择学习的权利，这是什么人都不能去阻止的。曾经杭州的一家图书馆，有人反映说有乞丐者进入学习。于是有人提出禁止衣冠不整者入内。馆长的回答是，每个人都有学习的权利，我没有这个权利。是的，每个人都有学习权利。不论是否贫穷和富有，无论身处高位还是平民老百姓，都有着向往学习的权利。
学习是一件好事，是一件人为之向往的好事。可是不知道从何时开始，学习就变质了，变味了。原来的学习看不见了，倒是可以看见如今的人的学习。如果把这两者做比较，倒是可以得出一些有意思的东西。原来的学习是以学习为主，而现在的学习是以为学习而学习的。其目的性不同，如果说原来的学习是一件高兴的事的话，那么现在的学习
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